扶忠汉“双向式英语学习法与自然法”

台湾知名英语教学专家扶忠汉创立的双向式英语学习法于上世纪80年代末传入大陆，曾与李阳的“疯狂英语学习法”并列成为中国最流行的英语学习法，在祖国大陆造成一股空前的英语学习热潮，海峡内、外各大媒体争相报道。1989年，扶忠汉先生受邀联合国教科文组织到北京首都体育馆进行演讲，影响极大。1997年，他又对其教材进行了重新编写，定名为《新双向式英语》。据媒体报道，在台湾，许多小学生在用扶忠汉英语教学法学习了两年多之后就通过了90％以上的高中毕业生无法通过的全民英检中级评定（相当于托福500分以上水平），且许多学生口语、作文都达到满分，也再次奠定了扶忠汉英语教学法在英语教学界的地位。

扶忠汉先生在80年代出版的《双向英语》教材中将其特色概括为以下几点：1）正确性；2）内容实用而丰富；3）革新文法；4）增创特别语法；5）完整的用字指南；6）增创实况练习；7）由浅入深，生动活泼；8）听、讲、读、写合而为一。

从扶忠汉《双向式英语》教材的编写内容与特点来看，他的英语教学思想其实可以归纳为“四个突出”：

一是突出实用性。《双向式英语》以日常用语、商业用语作为主要内容，配有语音磁带。这种当时国内鲜有的教材形式，激发了无数人的兴趣和学习冲动，对传统的外语教学模式形成强烈冲击，具有十分重要的学术参考价值。

二是突出口语教学。《双向式英语》率先将听说作为外语教学的主要突破口，特别强调英语口语的地道和自然性。教材除了较短的课文外，大量采取问答形式。同时，为了达到真实这个目的，教材课文和对话中不回避一般操英语本族语的普通人常用的脏话，经常出现“shit”，“bullshit”，“fucking”等不登大雅之堂的词语。

三是强调在充分理解的基础上反复操练。其中的充分理解，主要是指理解英语的实际用法和操英语本族语者的语言习惯，而不是机械套用语法的条条框框。扶忠汉先生认为， “听懂才有思考，有思考才有记忆”。同时，该学习法还认为，英语教学者是重要一环，他必须帮助学生培养兴趣，了解文化习俗的不同，从而了解语言本身的结构。为了达到这个目的，教程针对中国学生用中文讲解，充分利用翻译。其中的操练，主要是以句型转换为中心，从陈述句出发，演绎各种实用问答，让学习者通过反复练习熟练掌握以五个“W”和一个“How”为中心的问句形式及其所涉及的句型变化。

四是突出集中强化。《双向式英语》的倡导者扶忠汉先生认为，花同样数百个小时学习英语，分做十年，效果可能等于零，而分做半年，却成效非凡。这一点出自长期外语教学经验的总结也能得到绝大多数人的认同。

从自然法的角度来看扶忠汉的“双向英语”教学法，可以说这种教学法的“自然性”主要体现在其强调实用性、注重以语言文化对比为中心的语言理解基础这两个方面。由于自然的语言学习必须有明确、切实的针对性，而实用性的本质就是针对语言的应用情况，把学习过程与运用过程密切结合，在用中学。《双向式英语》教材不仅课文内容不出日常生活和商业用语的范围，而且其中的Drills 都围绕语言本身进行问答练习，把语言学习本身也当作语言运用的一个方面来对待，实现了学用统一。在注重语言基础这方面，《双向式英语》虽然没有特别明确在教材本身中说明，但实际上十分强调英汉思维对比，从中国人学习英语可能遇到的语法难点出发，处处通过课文与对话来体现英汉两种思维方式的不同，对英文用法用中文进行详细地讲解并提供中文翻译，而且能一定程度上超越僵化的语法形式差异，寻求语用的差别。

与李阳“疯狂英语”一样，扶忠汉的“双向英语”也有过分强调听说训练的问题，相对忽视了阅读在整个学习过程中的基础地位和对最后发展高度的决定性地位；与此同时，就全面性来看，也不够重视读、听、说、写的相互依赖关系。